随着机器对人工的替代，我们毕业生的竞争力何在？”在今天召开的首届中国智能教育大会上，当前我国教育系统中人工智能通识教育严重不足，格物斯坦表示：必须从中学开始普及人工智能素质教育，减少考试负担，激发学习活力，培养学生创新能力，以应对即将到来的人工智能时代。
所谓“人机一体”或“人机融合”，是指随着纳米技术、基因技术、人工智能技术的迅速发展，人从生理、肉体上与机器合为一体，实现了“人的机器化”和“机器的人化”。在这方面，医学上已展示了很好的前景。在这里，笔者关心的是教育问题，即通过机器与人脑的联结而实现的“意识传导”将会对教育方式进而对教育的性质产生的影响。“意识传导”是指机器与人脑进行联结，从而实现意识、信息在机器和人脑之间的直接传导。
目前人脑与电子设备和网络结合的实验虽然仍处于实验阶段，但也不再是遥不可及的梦想。人工智能在应用于人机一体、意识传导方面所展示出的巨大潜力不可估量。在乐观派看来，“意识上传成为现实只是个时间问题，”
即便人工智能不可能完全失去控制，一定程度的失控又如何承受。当科学家、人类最聪明的大脑都无法理解洞察如何运算和做出决定的机器，机器为什么就要按照人的期望和价值选择来教育人类？从逻辑上讲，它并不是必然的对抗人类，也不是简单的听从或依赖于人类，而仅仅是按照机器自己的“意愿”、逻辑、不断升级和进化的算法在工作，在引导和教育学习者。
在人工智能普遍应用之后，对一般的个体、儿童来说，不是机器在依赖于人，而是人的一切都离不开机器，包括教育和学习，不是个体在控制机器，而是高度进化的机器在洞察、分析、调节和引导着人的生活、学习、成长。在很大程度上，我们还不如人工智能更了解自己，只能把我们自己的规划、改善和提升都交给了机器和算法。
人工智能全面改变了教师角色。人工智能与教育的深度融合使教师角色被赋予了新的时代内涵。人工智能不会直接取代教师，但通过“人——技”结合可以使教师从繁重的知识传授中解放出来，从事更具创造性的德育和能力培养等工作。智能时代对教师能力的要求也相应发生巨大变化，对教师信息素养的要求被提升到前所未有的重要地位，教师能力标准将被重新定义，对教师的职业要求将全面更新。
人工智能已被广泛应用于各行各业，但在教育中的应用还处于起步阶段，还存在人工智能对教育的作用机理、实施路线、师资力量等一系列理论与实践的问题有待研究解决。高校拥有丰富的智力资源和学科支撑，应该在这一过程中发挥重要作用。我们应该加强在人工智能等新技术与教育融合方面的研究和实践，助力我国教育现代化早日实现。
综上所述，教育是塑造人的工作，是思想与思想的交流，情感与情感的沟通，生命与生命的对话，教育的理想是点燃每个人希望的火焰，促进所有人的自由发展。但是，工业革命后，教育越来越成为传授标准化知识技术的工具，分数成为全世界通用的评价标准，人——个性化、生动活泼的人在教育中越来越模糊。而人工智能在教育上的广泛使用，为教育回归本源，为教育、教师聚焦于学生、聚焦于人的发展开辟了广阔前景。
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